科学实验室是初小学教学中不可缺少的专用教室，是各地小学必须配置的教学场地。过去的小学科学实验室建设方案存在诸多问题，比如:

学生做实验前都需要花费大量的时间和精力作为准备，客观上降低了教学的积极性。如何帮助老师减少实验准备时间和精力，以方便实验教学?此外，由于学生课业繁重，学生的实验时间被严重压缩，这也是不好开展实验教学的一个重要方面。

部分学校对小学科学教学认知不足，导致实验室管理上出现了些许问题。如实验室仪器的维护，归纳以及整理。

小学科学部分知识具有一定的抽象性，单纯靠教师的口头进解，学生很难快速理解和掌握，必须借助实验来辅助学生理解。但是，这部分知识对实验器材要求较高，对实践动手能力提出了较高的要求，教师和学生难以用实验来演示和验证。

传统科学实验仪器一致性差，操作过于繁琐，学生参与度低、不利于学生形成知识模块，甚至一些仪器实验达不到预期的效果等。

以解决问题为导向，东莞新科投入巨资，组织展开相关研究。以国家修订的小学科学课程为标准，配合全国8套小学科学教材，参考发达国家教学理念和教学模式，依照教材顺序和知识模块设计了多款科学探究实验箱。该套科学实验箱包含了物质科学、生命科学、地球与宇宙、设计与技术等四大方面内容。

本科学实验箱不仅全面覆盖了教材内容，而且渗透进了很多拓展性的内容，大大丰富了科学实验内容。另外学生可以根据实验内容自主选择或者搭建实验仪器，自主性和参与性也大大提高。由于学生参与程度高，DIY兴趣也随之提高，可有效的提升实验教学效果。